1か月間、個人授業がありました

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
本日も当ブログにお越しくださいまして、ありがとうございます。

最近いろいろあって、ブログを更新できずにいました。すみません。
気がつけば約1か月ぶりです。

この1か月の間、基本的には何も変わっていないのですが、一つのクラスを他の先生に渡したり、個人授業を行ったりしていました。

今日は本日終了したばかりの個人授業の話を少し。

普通はグループレッスンなのですが、希望者に対しては個人授業を行っています。費用もグループレッスンに比べたら割高です。でも、時間が合わないとか、集中的に何かを伸ばしたいとか、その他の理由でこちらを申し込まれる人がたまにいます。

今回は大学生の女の子でした。
彼女は県人会のプログラムで10月に日本へ行くことが決まっていて、それまでに会話力を何とかしたい、という親御さんの強い希望がありました。また、日本で観光するのに役立つ日本語も学びたいという本人からのリクエスト。せっかく高いお金を払って個人授業を申し込んでくれたのですから、できるだけリクエストに沿うように会話中心の授業内容を考えました。

これまでも他の機関で数年前に夏休みの数週間の集中クラスに参加したことがあったそうで、ひらがな、カタカナや簡単なあいさつなどは知っていました。

感想から言うと、とても楽しいひとときでした。
週2回、一回1時間のクラスだったのですが、ずーっと話しっぱなしであっという間に過ぎました。彼女自身とても素直で勉強熱心な学生なので、こちらが何も言わなくてもメモはとるし、飲みこみもはやい。発音もいい。会話クラスなので、フレーズを覚えるのを宿題にしていたのですが、次のクラスにはほぼ覚えてきてました。本当によく復習したんだと思います。
こういう姿勢を見せられると、教師ももっと応えてあげたいと思いますよね。
そして自分も語学学習者として見習わなければと反省したり（＾＾；）

最後に観光で使う日本語をやったのですが、それこそバンバン質問が飛んできてメモもハンパない。とても1時間じゃ十分な会話練習までできなかったのですが、とりあえず満足してくれたようなのでよかったです。

彼女は引き続き、グループレッスンに切り替えて日本語学習を継続してくれるとのこと。

具体的な目標があると、やっぱりモチベーション高いですね。
通常クラスでは取り立ててやらない内容も扱ったので最初はビビっていたのですが、やってみれば個人授業もなかなかいいものです（＾＾）






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本日のクラスのワンシーン 5/10 ひまなときにすること

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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日曜日は母の日でしたね。
ペルーに限らず中南米全体で言えることですが、こちらではお母さんをとっても大切にします。母の日はそれこそ盛大にお祝いします。
日本の小学校でも、母の日や父の日の前にお母さんへの手紙やメッセージカード、プレゼント作りなどをすると思いますが、こちらの学校では母の日の前にイベントを開催するところが多いそうです。ある学習者の通う学校では、イベントはもちろんのこと、年明けから母の日のためのプレゼント作りが始まったそうです。ちなみにその学習者（男の子）は、「自分で編んだマフラーを渡す」というものだったそう。すごいですね。

そして毎年、母の日の前か後の１週間は学校がお休みになるそう。すごいですね。

そういえば、学習者の中に「お母さんと旅行に行くからクラスを休む」という子がいました。「学校あるのになんでだろう？」と思っていたのですが、そういうことだったんですね～。

今日はあるクラスで「昨日の○時ごろ何をしていましたか」という質問をしました。

質問「昨日の午前８時ごろ、何をしていましたか」
Aさん「日本語を勉強していました」

朝は６時ごろにおき、８時には日本語を勉強していたそうです。さすが高校生、朝方生活で勉強週間もできていますね。

質問「昨日の午後６時ごろ、何をしていましたか」
Aさん「日本語を勉強していました」

・・・え？ずっと？？

さすがにずっとではなかったようなんですが、なんでも友達を遊びに誘っても乗ってこなかったそうで、ひまだったと。で、暇だから日本語の勉強でもしようか、と思ったそうなんです。

すごく、すごく、カンゲキしてしまいました。


ひまなとき何しよう⇒日本語を勉強しよう　というこの発想！


ちなみに遊びたい盛りの、勉強はできればしたくない１０代の子ですよ？？
普通ならゲームとかテレビとかアニメとか（←あ、これは見たそうです）、ダラダラとか、とにかく出かけるとか、そういうことを選ぶところですよね？（私ならそうします笑）

この子の日本語への愛を垣間見た瞬間、胸に暖かいものがブワーっと広がりました。





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本日のクラスのワンシーン 5/4 自由で元気な学習者ばかりのクラスは、楽しいけどコントロールが大変

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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双子ちゃんとセニョーラのいるクラスは、いつの間にかとっても仲良しになっていました。
はじめは大人しかった男の子たちも、今ではギャーギャー言い合っています。
このクラスには「抜群にできる！」という学習者はいません。
みんなが「まあまあ」です。そのためなのか、みんなで支え合って、競い合って、一生懸命学習に励んでいるようです。

しかーし。
クラスみんな仲良くて、何でも言い合えて、クラスが明るいのはいいことなのですが、みんな自由人すぎてコントロールが大変。
よく言えば活気がある、悪く言えばうるさいクラスなのです。
私の指示を聞いちゃいません。
いや、聞いていても誰かが何かで足並みを乱し、他の人がそれにツッコミを入れるので、そこでまた時間をロスします。

「先生、先生」と遠慮なく質問してくれるのはいいのですが、同じことを何回も聞かれたり関係ないことだったりすると、さすがにイラッと来ます。
「だーかーらー、メモしろっつったでしょ！？」
「今それ関係ないでしょ！？」と言っても、そこでまた「だって～」とギャーギャー始まるのでもういちいちかまっていられません。

１人ならまだしもそれがあちこちで起こります。
どうでもいいことでけっこうな時間をロスするので、今日やる予定の範囲を終わらせるためにこちらはけっこう本気で時間とクラスをコントロールしなくちゃなりません。
楽しいっちゃ楽しいんですが、ホント大変です（＾＾；）

でもそのおかげで時間が過ぎるのはあっという間。
「おわりましょう」というと「え～！！」という反応が返ってくるので、彼らなりに勉強を楽しんでいるようです。
そりゃああれだけ自由に、あれだけギャーギャー言っていれば楽しいでしょうよ。

自由人たちに振り回されているようでは、私もまだまだですね（笑）




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本日のクラスのワンシーン 4/23 約1か月クラスを休むと

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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中上級クラスで、ある女子学生が約1か月ぶりにクラスにやってきました。
この学習者、勉強が楽しくて仕方ない人。好きなことには時間も労力も惜しみなく費やします。クイズやテストになると燃えるタイプで、JLPT対策で分厚い課題をあげても、うんざり顔するどころか、にんまりしてました。

そんな彼女がなぜこんなに休んでいたかというと、飼い猫が病気になったり、お母様が体調が悪くなったりしたためで、本人のせいではない（と思われる）のですが、それでもその間日本語の勉強は全くしなかった模様。

で、久しぶりの授業は・・・

教科書を読ませたら、漢字が大分読めなくなっていました。クラスメートが読んでいるときは、教科書の端に落書きしていました。
新しい文法項目を導入したので短文の穴埋めをしてもらったのですが、ま～とんちんかんな答えばかりでした。空白部分の前後の意味や関係性が理解できていないようなのです。指摘して、もう一度考えるように促すと、今度はずーっと考えたまま動きません。「理解できていないのかな？」と思ってヒントも出しましたが、やっぱり同じ。どうも、考えているのではなくボーっとしているようです。
他の学習者はとうに終わって、「彼女を待っている間に」と私が与えたタスクが終わっても、彼女はまだ考え中でした。
話をさせても自分の意見が言えず、クラスメートがAと言えばA、BといえばB、理由を聞いてもこれと言った理由が言えず矛盾し、かつ文法や語彙もおかしいので、もう何が言いたいのかよくわからない状態に。

あんなに頑張り屋の学習者だったのに、まるで別人。
「人って1か月勉強から離れるとこんなに変わるのか～」と、ちょっと新鮮な発見、驚きでした。
おそらく、一番びっくりしているのは本人なんじゃないかと。

はやく元の彼女に戻ってほしいです（＾＾；）






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私にとっての最高の褒め言葉

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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最近、クラスが終わるとある学習者がいつも言ってくれる言葉で、私はちょっとした達成感を味わえております。それは
　

「え？もう終わり？はやい！」


そして、こうも言ってくれます。


「日本語のクラスは、本当におもしろい！」



人は好きなことや楽しいことに夢中になっているとき、つまり内発的に動機づけられているとき、時間の流れを速く感じ、それをいつまでもし続けることができます。
また、内発的に動機づけられているときは、そうじゃないときより集中力が高まっているため、深い学びが得られるそう。

時間を気にしていなかったということは、時計を一度も見ず、ずっと集中していたということですよね。
実はこの学習者、先日も紹介したこの少年、ヘラちゃんです。
（関連記事→ある学習者の変貌ぶりに教師は興味津々）

少なくとも彼にとっては、眠気を誘ったり、「早く終わらないかな」と、時計を何度も見る授業ではなかったということ。

「楽しくてためになる授業」で「学習者を内発的に動機づける」ことが私の目指す日本語授業なので、これ、私にとっては最強の褒め言葉です☆うれしー(^^♪
（関連記事→できるだけ長く日本語の勉強を続けてもらうには）

あとは内発的動機づけ理論通り、深い学びによって成績が上がってくれることを期待しています（＾＾）






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余裕のある今の時期に進めていること

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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能力試験対策講座、それに続く夏の集中講座が終わり、繁忙期が過ぎて今落ち着いて余裕がある時期。

こんなときは先送りしていた、もしくは自転車操業でやっていた仕事に着手するいい機会。
ということで、目下私たちが着手していること。


１．新たに増えたテストのパートの新規作成
２．プレイスメントテスト作成


１．については私が担当の読解と聴解のパートを作成中。（漢字テストはすでに作成済み）
（関連記事→テストの見直し。よりよい評価を目指して）
２．については友人がメインで担当しており、私は一部作成と最終チェック作業。

これが終わったら


３．新規導入予定の上級教科書のシラバス作成と教材作成


をやるつもりでいます。

８月からまた能力試験対策講座が始まって忙しくなるので、それまでになんとか終わらせたいところ。学生や教師が増えても大丈夫なように、一つ一つ着実に整えていきたいと思います。




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語学教師が語学を習うと・・・②

こんにちは。さすらいの日本語教師です。
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「さすらい生活 in ペルー」のほうにスペイン語を習い始めて気づいた点をまとめましたので、ご覧ください。

→語学教師が語学を習うと・・・②




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