本日のクラスのワンシーン 4/23 約1か月クラスを休むと

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中上級クラスで、ある女子学生が約1か月ぶりにクラスにやってきました。
この学習者、勉強が楽しくて仕方ない人。好きなことには時間も労力も惜しみなく費やします。クイズやテストになると燃えるタイプで、JLPT対策で分厚い課題をあげても、うんざり顔するどころか、にんまりしてました。

そんな彼女がなぜこんなに休んでいたかというと、飼い猫が病気になったり、お母様が体調が悪くなったりしたためで、本人のせいではない（と思われる）のですが、それでもその間日本語の勉強は全くしなかった模様。

で、久しぶりの授業は・・・

教科書を読ませたら、漢字が大分読めなくなっていました。クラスメートが読んでいるときは、教科書の端に落書きしていました。
新しい文法項目を導入したので短文の穴埋めをしてもらったのですが、ま～とんちんかんな答えばかりでした。空白部分の前後の意味や関係性が理解できていないようなのです。指摘して、もう一度考えるように促すと、今度はずーっと考えたまま動きません。「理解できていないのかな？」と思ってヒントも出しましたが、やっぱり同じ。どうも、考えているのではなくボーっとしているようです。
他の学習者はとうに終わって、「彼女を待っている間に」と私が与えたタスクが終わっても、彼女はまだ考え中でした。
話をさせても自分の意見が言えず、クラスメートがAと言えばA、BといえばB、理由を聞いてもこれと言った理由が言えず矛盾し、かつ文法や語彙もおかしいので、もう何が言いたいのかよくわからない状態に。

あんなに頑張り屋の学習者だったのに、まるで別人。
「人って1か月勉強から離れるとこんなに変わるのか～」と、ちょっと新鮮な発見、驚きでした。
おそらく、一番びっくりしているのは本人なんじゃないかと。

はやく元の彼女に戻ってほしいです（＾＾；）






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私にとっての最高の褒め言葉

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最近、クラスが終わるとある学習者がいつも言ってくれる言葉で、私はちょっとした達成感を味わえております。それは
　

「え？もう終わり？はやい！」


そして、こうも言ってくれます。


「日本語のクラスは、本当におもしろい！」



人は好きなことや楽しいことに夢中になっているとき、つまり内発的に動機づけられているとき、時間の流れを速く感じ、それをいつまでもし続けることができます。
また、内発的に動機づけられているときは、そうじゃないときより集中力が高まっているため、深い学びが得られるそう。

時間を気にしていなかったということは、時計を一度も見ず、ずっと集中していたということですよね。
実はこの学習者、先日も紹介したこの少年、ヘラちゃんです。
（関連記事→ある学習者の変貌ぶりに教師は興味津々）

少なくとも彼にとっては、眠気を誘ったり、「早く終わらないかな」と、時計を何度も見る授業ではなかったということ。

「楽しくてためになる授業」で「学習者を内発的に動機づける」ことが私の目指す日本語授業なので、これ、私にとっては最強の褒め言葉です☆うれしー(^^♪
（関連記事→できるだけ長く日本語の勉強を続けてもらうには）

あとは内発的動機づけ理論通り、深い学びによって成績が上がってくれることを期待しています（＾＾）






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余裕のある今の時期に進めていること

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能力試験対策講座、それに続く夏の集中講座が終わり、繁忙期が過ぎて今落ち着いて余裕がある時期。

こんなときは先送りしていた、もしくは自転車操業でやっていた仕事に着手するいい機会。
ということで、目下私たちが着手していること。


１．新たに増えたテストのパートの新規作成
２．プレイスメントテスト作成


１．については私が担当の読解と聴解のパートを作成中。（漢字テストはすでに作成済み）
（関連記事→テストの見直し。よりよい評価を目指して）
２．については友人がメインで担当しており、私は一部作成と最終チェック作業。

これが終わったら


３．新規導入予定の上級教科書のシラバス作成と教材作成


をやるつもりでいます。

８月からまた能力試験対策講座が始まって忙しくなるので、それまでになんとか終わらせたいところ。学生や教師が増えても大丈夫なように、一つ一つ着実に整えていきたいと思います。




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語学教師が語学を習うと・・・②

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「さすらい生活 in ペルー」のほうにスペイン語を習い始めて気づいた点をまとめましたので、ご覧ください。

→語学教師が語学を習うと・・・②




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本日のクラスのワンシーン 4/14 子どもの頃しなければいけなかったことは？

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♪育ってきた環境が違うから～　好き嫌いはイナメナイ～♪と、山崎まさよしさんの『セロリ』の歌詞を思い出すことが多いこの仕事。

今日は「子供のころ、しなければいけなかったことは何ですか？」という質問をクラスにして、返ってきた返事が予想に反していました。

「ごはんをたくさん食べなければいけませんでした。」→そうだね～
「８時間寝なければいけませんでした。」→これも、うん、そうだね～
「宿題をしなければいけませんでした。」→これは今もだけど・・・。だからしてこないのか？？

日本人ならどうでしょうか。
「親の手伝い」関係、門限など、その家庭のルールを思い浮かべる人が多いのではないでしょうか。私はそうでした。

でも、こちらでは中流階級でも家にお手伝いさんがいることが多いので、親の手伝い＝家事手伝いなどしたことがない子が多いのです。
家事はもちろん、自分の部屋の掃除や片付け、物の管理もしたことがないようです。
それに、学校や習い事は親や運転手が基本車で送り迎えして、高校卒業まで自分一人で出歩いたことがない人も大勢います。それはもちろんいろいろ危険だからなのですが、したがって門限などもありません。
「家にルールはないの？」というと、みんな「うーん」と言って考え込んでしまいます。

ですから、親に言われることは子どもの健康を気遣うことばかり。


♪育ってきた環境が違うから～♪　そりゃルールも価値観も概念も違うはずだ～、と、改めて思った一コマでした。





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【番外編】とんかつを食べに行こう！

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今使っている教科書のある課で「とんかつ」という単語が出てきます。
写真を見せて紹介したとき、「おいしそう」という感想。
こちらでは日本食の代表と言えば「maki」こと巻き寿司かラーメンなので、他の料理はお店のメニューにあってもあまりなじみがありません。
私が行ったことのある日本食レストランでとんかつをメニューに載せているお店を数件挙げ、「そこに行けば食べられるよ」と教えてあげました。

何回目かのその課のときに、ある学習者が「とんかつが食べたーい！」と言い出しました。よほど気になっていたのでしょうね（＾＾）
そしたらほかの学習者が「じゃあクラスが終わったらみんなで食べに行こう！」と提案し、みんなで食べにいってきました☆

今回行ったお店は私も初めてです。クラスの学習者の一人が以前このお店の近くに住んでいて、数回利用したことがあるそうで、その学習者のすすめでそこになりました。

私を含め6人で行ったのですが、「食べたい！」と言った学習者を含め３人がとんかつ定食、１人が
チキンカツ定食、日本滞在歴のある１人はとんかつを食べたことがあるので、まだ食べたことのないちゃんぽん、私はかつどん。

とんかつは肉がうすーくて、正直日本のそれとは見た目別物でしたが、注文した学習者たちは「おいしい、おいしい」と食べていました。「日本のはもっと肉が厚いよ」というと、「いつか日本に行って、本物のとんかつを食べるんだ！」と、ある学習者。こういうこともモチベーションアップにつながりました（＾＾）

おもしろかったのは、ある学習者は割り箸を割らずにフォークのように使い始めたこと。
このお店を紹介してくれた学習者で、もちろん「maki」なども食べているのでお箸は使ったことがあるはずなんですが、割り箸の間に指を指し、「ほら、この方が使いやすい」と。確かにとんかつがうまいこと割り箸に挟まれて口に運ばれて行きます。
でも！やっぱり日本人としてそれは見過ごせないので、「お願いだから割って！」と言って、割ってもらいました（笑）。そしたらとたんに挟めなくなり（もちろんお箸の使い方教えました）、特にごはんが難しかったようで、半分以上残していました。ご飯が進まなかったのは「味がついていないご飯って食べないんだよね」ということもあったようなのですが、「ソースかけて食べたら？」の提案にも乗ってこず。あのままフォーク仕様で使わせてあげたらよかったのかな？と、ちょっと胸が痛みました。

ちゃんぽんは野菜たっぷり、シーフードたっぷりでなかなかのものだったのですが、それを頼んだ学習者は、なんと野菜嫌い、シーフードもちょっとだけあれば十分でそんなにいらない、と、ひたすら麺を探して食べて具の大半を残していました。スープはおいしかったそうなんですが、おなか一杯にはならなかったそうで、こちらもちょっと残念な初体験となってしまいました。

私のかつどんも味が濃かったですが（ペルー人好みの味の濃さ）、お肉いっぱい乗ってて食べ応えがありました。

はじめての「maki」とラーメン以外の日本食体験。
少しでも彼らの世界が広がってくれたら嬉しいです☆

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ある学習者の変貌ぶりに教師は興味深々

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最近少しずつ待機学習者が戻ってきているのですが、そのうちの一人、まだ１４歳の少年ヘラちゃんの変わりっぷりが、教師の注目を集めています。
（関連記事→お待たせ！待機学習者の帰校）

彼はアニメ大好き。この学校に来る前も自分で少し勉強していたようで、ゼロ初級クラスで始めたときは自己紹介程度はできていました。
でも勉強が進んで独学の貯金が底をつき、それからはクラスでは決して成績上位者ではありませんでした。

ところが。新クラスでは彼が他の学習者をリードしています。しっかり自宅学習しているようで、単語などもしっかり覚えてきたり、活用なども復習してクラスのたびごとに習得が進んでいきます。だから他の学習者から頼られる存在に。ちなみに他のクラスメートは彼より年上ばかりです。
もともときれいな顔立ちの子だったのですが、少し見ない間に男っぷりが上がって、「少年」から頼りがいのある「青年」に。

アニメで鍛えた日本語力もあるし、この勉強に対する姿勢、まだ10代前半の彼は伸びしろがありすぎて、これからどのように変わっていくのか成長が楽しみでなりません。

学習者のこういう無限大の可能性を見せられたとき、本当に心が震えます。
この仕事していて本当によかったな、と思える瞬間の一つです。




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